Risultati di ricerca
3 giorni fa · 29/11/2016 - E' disponibile, in allegato, il vademecum contenente le Linee guida e strumenti per comunicare il Programma “Scuola Viva”, destinato a tutti gli Istituti Scolastici beneficiari del finanziamento. Il breve manuale contiene le azioni di comunicazione obbligatorie e le azioni di comunicazione consigliate e fornisce i ...
2 giorni fa · Il nostro Istituto ha aderito al nuovo Programma Scuola Viva 2021-27 il cui obiettivo principale è potenziare l’offerta formativa extracurriculare con aperture pomeridiane e laboratori sportivi, teatrali, musicali, di robotica e molteplici altre attività, rafforzando la relazione tra scuola, territorio, imprese e cittadini. Consulta i documenti
3 giorni fa · Linee guida e strumenti per comunicare il Programma “Scuola Viva” 29/11/2016 - E' disponibile, in allegato, il vademecum contenente le Linee guida e strumenti per comunicare il Programma “Scuola Viva”, destinato a tutti gli Istituti Scolastici beneficiari del finanziamento.
3 set 2024 · Buone notizie per tutti gli Istituti scolastici intenzionati a partecipare alla seconda annualità del Programma Scuola Viva PR Campania FSE+ 2021-2027 relativo all’anno scolastico 2024/2025.
10 set 2024 · Al CD 30° Giuseppe Parini di Napoli, concluso il progetto “Pronti per la ri…partenza, via!”, per la I annualità del Programma Scuola Viva 2021-2027 della Regione Campania.
4 set 2024 · All’IC 53 Gigante Neghelli di Napoli, concluso il progetto Scuola Viva “Viviamo una scuola a colori”. Nell’ambito delle attività di condivisione e diffusione delle migliori esperienze Scuola Viva Campania, la Cabina di Monitoraggio si sta occupando di approntare una ricognizione sulle attività laboratoriali delle scuole ...
6 set 2024 · 04/08/2021 - La Giunta della Regione Campania ha approvato la proposta progettuale "Scuola Viva" che prevede la programmazione di nuovi interventi con l’obiettivo di rafforzare la relazione tra scuola, territorio, imprese e cittadini e contrastare il fenomeno della dispersione scolastica.
